พฤติกรรมทางจริยธรรม: คุณสมบัติการก่อตัว

วิวัฒนาการและการรวมตัวของบรรทัดฐานทางศีลธรรมสามารถสืบย้อนกลับไปได้จากยุคก่อนประวัติศาสตร์ มาตรฐานและตัวอย่างของเขาเกิดขึ้นในอดีตอันไกลโพ้น แม้จะมีความจริงที่ว่ามนุษย์ดึกดำบรรพ์ดำเนินการอย่างแรกเลยจากแรงจูงใจที่เห็นแก่ตัวพยายามหาอาหารยึดดินแดนที่ทำกำไรได้อยู่รอดในสภาพธรรมชาติที่ยากลำบากแม้จะต้องการความร่วมมือทางสังคมก็ตาม

เป็นผลให้ - การเกิดขึ้นและการยอมรับของกลยุทธ์พฤติกรรมเห็นอกเห็นใจได้รับการพัฒนาเป็นผลมาจากความร่วมมือระหว่างบุคคลที่ใช้งานอยู่กับสมาชิกของกลุ่ม

แน่นอนในตอนเริ่มต้นของแรงจูงใจที่กำหนดพฤติกรรมของบุคคลนั้นยังมีชีวิตทางโลกและประโยชน์ทางวัตถุ อย่างไรก็ตามชุมชนและหลังจากนั้นก็มีความก้าวหน้าอย่างรวดเร็วผลักดันผู้เข้าร่วมใด ๆ ให้ปรับตัวเข้ากับทีมอย่างเต็มที่และสร้างความสัมพันธ์ที่มีมนุษยธรรมในระยะยาว

บรรทัดฐานของพฤติกรรมทางศีลธรรมได้รับการแก้ไขในจิตใจของผู้คนจนพวกเขาไม่ได้เป็นยุทธวิธีการเอาชีวิตรอดที่ถูกบังคับอีกต่อไป แต่แรงจูงใจที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปของพฤติกรรมมนุษย์ซึ่งเป็นความต้องการทางอารมณ์ บรรทัดฐานกลายเป็น:

• ความเห็นอกเห็นใจทางศีลธรรมและอารมณ์สำหรับเพื่อนบ้าน;
• ความเห็นอกเห็นใจ;
• ความพร้อมที่จะมาช่วยคนที่เดือดร้อนเสมอ

หากคุณมองอย่างละเอียดเกี่ยวกับรายละเอียดทางเทคนิคของการศึกษาของคนสมัยใหม่คุณสามารถเห็นเสียงสะท้อนของขั้นตอนแรกของมนุษยชาติบนเส้นทางของการก่อตัวของศีลธรรม ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้พื้นฐานของพฤติกรรมเบื้องต้นในกลุ่มอย่างรวดเร็วบนพื้นฐานของการลองผิดลองถูกพวกเขาจะถูกฝึกให้ติดตามพวกเขาในสถานการณ์ต่าง ๆ ในโรงเรียนประถมศึกษาการศึกษาทางศีลธรรมจะได้รับความสนใจหลัก

การปรากฏตัวเป็นเวลานานในกลุ่มของพวกเขาเองวินัยที่เข้มงวดทำให้ด้านเนื้อหาของแนวคิดเช่น“ ตำแหน่งภายใน” มีความเข้มแข็ง

เด็กนักเรียนที่ติดต่อกับเพื่อนและครูเป็นจำนวนมากทุกวันจะไปสู่ระดับใหม่ของการควบคุมพฤติกรรมของเขาเมื่อทุกการกระทำที่ผิดพลาดเริ่มดูเหมือนจะยอมรับไม่ได้ครูที่น่าวิตกเพื่อนและสหาย การทำความเข้าใจกับค่านิยมสูงของพฤติกรรมทางจริยธรรมส่งผลให้เกิดชุดของการกระทำที่ใช้ความคิด

• รัก
• เสรีภาพ;
• ดี
• ความยุติธรรม

ทีมเบา ๆ แต่นำนักเรียนแต่ละคนไปอย่างต่อเนื่อง:

• การปฏิเสธพฤติกรรมที่ผิดศีลธรรม
• การปฏิเสธการกระทำที่เกลียดชังและการทำลายล้าง

พฤติกรรมเชิงจริยธรรมในสังคมที่มีการแข่งขันสูงในปัจจุบันคืออะไร? มันแทบไม่จำเป็นที่จะต้องพิจารณาแนวคิดนี้ว่าเป็นการปฏิเสธตนเองและผลประโยชน์ของตนเองอย่างสมบูรณ์ แต่มันสามารถโต้เถียงได้อย่างแน่นอนว่าคนที่มีคุณธรรมสูงนั้นถูกกีดกันจากความเห็นแก่ตัวที่หยาบคายความเย่อหยิ่งและความโลภ บุคคลเช่นนี้แสวงหาผลประโยชน์ของผู้อื่นคิดว่าดีต่อสังคมโดยรวม การเห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่นทำให้ผู้ควบคุมไม่สามารถควบคุมตัวเองได้

การกระทำที่ดีทัศนคติของมนุษย์ช่วยชีวิตในความหมายที่แท้จริง มโนธรรมร้อนแรงและอุดมคติสูงไม่อนุญาตให้ความชั่วร้ายดับศรัทธาในอนาคตอันสดใสของมนุษยชาติซึ่งมีอยู่ในแต่ละคนตั้งแต่แรกเกิด

เมื่อมองดูคน "ดี" ที่มีศีลธรรมอย่างมากหลายคนอาจคิดว่านี่เป็นของกำนัลจากข้างบน อย่างไรก็ตามมีหลายตัวอย่างที่การทำงานอย่างมีจุดประสงค์ต่อตนเองมุมมองโลกและความผิดพลาดของตัวเองนำไปสู่ผลลัพธ์ที่โดดเด่น

หลักการที่ใช้งานความมุ่งมั่นที่มีประสิทธิภาพมุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนคนให้ดีขึ้น - เหล่านี้เป็นส่วนประกอบที่สามารถทำงานได้มหัศจรรย์ ตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดคือผลงานของอาจารย์ที่โดดเด่น Makarenko มีการจัดการเป็นเวลาหลายปีในการ "ปลอมแปลง" จากกลุ่มอาชญากรเยาวชนและคนเร่ร่อนที่มี“ ใบหน้าที่น่าจับตามอง” บางทีมที่ยอดเยี่ยมที่ทำให้สมาชิกทุกคนในชุมชนอยู่ในกรอบของพฤติกรรมที่มีคุณธรรมสูง ปัจจัยที่ผลักพวกเขาไปสู่การกระทำที่ไม่ดีนั้นเป็นตัวควบคุมพฤติกรรม

พวกอันธพาลเมื่อวานปล้นเข้ามาในทีมหลังจากไม่กี่วันก็เปลี่ยนทั้งภายนอกและภายในรู้สึกในทุกเซลล์ผลกระทบ "ขลัง" ของวินัยการดิ้นรนเพื่อชีวิตที่ดีกว่าหลักการศีลธรรมอันสูงส่งและความปรารถนาที่จะมีชัยชนะเหนือความยากจน สัญชาตญาณ

ความรู้สึกของความรับผิดชอบจิตวิญญาณและศีลธรรมจะต้องถูกนำขึ้นมาในคนตั้งแต่วัยเด็ก มารยาทพื้นฐานของมารยาทในเวลานี้ ผู้ปกครองแต่ละคนมีโครงสร้างและวิธีการให้ความรู้แก่บุคคล แต่การบังคับให้ใช้แนวคิดเหล่านี้เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ เกณฑ์หลักที่คุณได้เรียนรู้จากบทความนี้

เกี่ยวกับปัญหาของการศึกษาทางวิญญาณและศีลธรรมดูวีดิทัศน์ต่อไปนี้